نتائج البحث

دور الإسلام وأثره في البناء العلمي والمعرفي
2025-07-31
دور الإسلام وأثره في البناء العلمي والمعرفي

هدف البحث إلى إبراز مدى انفتاح المسلمين على الإنتاج الفكري للحضارات الأخرى، فقد حث الإسلام معتنقيه على العلم تَعَلُّماً وتَعْلِيماً، والنظر والتفكير، وأشاد بالعقل الذي جعله وعاء العلم وآلته، وما ذُكر العقل إلا في مواطن التعظيم والتنبيه ووجوب الرجوع إليه، وعلاقة الإيمان بالعلم وثيقة، فلا إيمان إلا بعلمٍ مُسبق، وبالإيمان يتوسع الإنسان في تهذيب المعرفة، ويُبدع فيما يُنتج في مُختلف المجالات، فيحدث التطور، وتنهض الحضارة، ويعم الخير الجميع، وقد اشتغل المسلمون بالترجمة والإبداع في التأليف، والابتكار في التصنيف العلمي، وأُنشئت المدارس العلمية، وظهرت المكتبات العامة والخاصة نتيجة لتوسع دائرة التأليف والتصنيف في العقيدة، والفقه وأصوله، وفي علوم الحديث، وعلم التفسير، والأدب واللغة، والتاريخ، وغيرها من العلوم الشرعية والعقلية، كعلم الكلام و"الفلسفة"، واهتم المسلمون بالزراعة وبالصناعات، واستطاعوا تحويل مسار البحث العلمي من المنهج النظري التجريدي السائد عند الفلاسفة إلى المنهج العلمي التجريبي، والذي يقوم على التأمل والنظر الثاقب، وفرض الفروض، وإجراء التجارب، واستنباط النتائج.

أنا، نفسي، والذكاء الاصطناعي: فهم وحماية استخدام الأطفال لروبوتات المحادثة الذكية
2025-07-15
أنا، نفسي، والذكاء الاصطناعي: فهم وحماية استخدام الأطفال لروبوتات المحادثة الذكية

تتناول هذه الدراسة استكشاف ظاهرة تزايد استخدام الأطفال لروبوتات المحادثة الذكية المعتمدة على الذكاء الاصطناعي، وتحديد الفرص التي تتيحها هذه التكنولوجيا، إلى جانب المخاطر التي قد تهدد سلامة الأطفال النفسية والاجتماعية. يُسلط التقرير الضوء على ضرورة توفير حماية متكاملة تضمن الاستخدام الآمن والفعّال لهذه الروبوتات، لا سيما في ظل التطور السريع لتقنيات الذكاء الاصطناعي وتكاملها في بيئة الأطفال الرقمية. يتطرق التقرير إلى ندرة البحوث المتخصصة في سلوك الأطفال مع روبوتات المحادثة، مما يعكس فجوة معرفية مهمة يجب معالجتها لضمان تكييف السياسات والبرامج التربوية والتقنية وفقًا لاحتياجات الأطفال وحقوقهم. يأتي ذلك في سياق تشريعات جديدة مثل قانون السلامة على الإنترنت في المملكة المتحدة، والتي تستهدف تقنين حماية الأطفال ضمن البيئة الرقمية. التقرير يؤكد على دور الفاعلين المتعددين من مطورين، وأولياء أمور، ومدارس، وهيئات تنظيمية في صياغة معايير سلامة تراعي الجوانب التنموية والعاطفية للأطفال. يتناول أيضًا أهمية إدماج آراء الأطفال أنفسهم في تصميم سياسات الذكاء الاصطناعي، لضمان مراعاة تجاربهم واحتياجاتهم الحقيقية.